Denisse
- El secretario general, José Alfredo Geraldo Benoit, destacó la importancia de mantener el diálogo y la gestión para fortalecer los derechos y las condiciones laborales de las y los trabajadores de la educación
Por Ana Valeria Castro
Toluca, Méx.- Con la representación del magisterio federalizado de la entidad, el profesor José Alfredo Geraldo Benoit, secretario general de la Sección 17 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Valle de Toluca, acudió acompañado de trabajadoras y trabajadores de la educación al Tercer Informe de Gobierno de Delfina Gómez Álvarez, gobernadora del Estado de México.
La presencia de la organización sindical en este acto institucional permitió refrendar la importancia de mantener una comunicación permanente entre las autoridades y el sector educativo, particularmente en aquellos temas que inciden directamente en las condiciones laborales y profesionales de quienes integran el sistema educativo.
En este contexto, la Sección 17 destacó las acciones emprendidas durante la actual administración estatal para atender diversas necesidades del magisterio; entre ellas, señaló los procesos de basificación docente y promoción horizontal, considerados mecanismos que contribuyen a brindar mayor certidumbre laboral y, al mismo tiempo, a reconocer la formación, trayectoria, dedicación y vocación de las y los profesionales de la educación.
Para la representación sindical, mejorar las condiciones de quienes desempeñan su labor frente a las aulas constituye también una manera de fortalecer el servicio educativo y valorar el papel que el magisterio desempeña en la formación de las nuevas generaciones.
Geraldo Benoit reiteró la disposición de la Sección 17 para continuar construyendo acuerdos mediante el diálogo y la gestión, con el propósito de atender las necesidades de las trabajadoras y los trabajadores de la educación y contribuir a la protección y ampliación de sus derechos.
De esta manera, la organización sindical mantiene como una de sus prioridades la defensa del bienestar del magisterio, bajo la premisa de que “reconocer la labor docente significa también fortalecer la educación pública y a las comunidades que dependen de ella”.
